No Brasil, o retorno às aulas de 2026 marca uma virada para a regulamentação do digital entre os menores. A proibição de telefones celulares agora se estende ao ensino médio, a CNIL publica recomendações específicas sobre IA na educação, e a lei nº 2023-566 de 7 de julho de 2023 impõe uma autorização parental para a inscrição de menores de 15 anos em redes sociais.
Acompanhar as crianças em sua descoberta do digital no dia a dia não é mais uma escolha pedagógica opcional, é um quadro legal e familiar a ser construído em conjunto.
Conteúdos gerados por IA: um ângulo cego da educação digital
Os concorrentes tratam amplamente do tempo de tela e das redes sociais. No entanto, eles passam por um assunto que se tornou central: a capacidade das crianças de identificar um conteúdo produzido ou retocado por uma inteligência artificial generativa.
A CNIL publicou em junho de 2025 recomendações sobre IA na educação, divulgadas pelo Journal du Net em setembro de 2026. Essas recomendações introduzem a noção de literacia de conteúdos sintéticos, que vai além da simples verificação de informações falsas clássicas. Um texto, uma imagem ou um vídeo podem parecer visualmente credíveis enquanto são totalmente fabricados por um modelo generativo.
Concretamente, acompanhar uma criança nesse campo implica mostrar a ela os indícios de fabricação: incoerências nas mãos em uma imagem, formulações repetitivas em um texto, ausência de fonte identificável. Recursos pedagógicos estão disponíveis em clic-et-moi.fr para estruturar essa abordagem em família, sem jargão técnico.
A dificuldade é real: os adultos muitas vezes têm dificuldade em distinguir um conteúdo autêntico de um conteúdo gerado. O acompanhamento torna-se, então, um aprendizado compartilhado em vez de uma transmissão descendente.
Redes sociais e menores de 15 anos: o que a lei impõe aos pais
A lei nº 2023-566 de 7 de julho de 2023 prevê que um menor de 15 anos não pode se inscrever em uma rede social sem autorização parental explícita. As plataformas devem informar a criança e seus pais sobre os riscos relacionados ao uso do serviço e oferecer ferramentas de controle do tempo de tela.
Um titular da autoridade parental também pode solicitar a suspensão de uma conta já criada por uma criança sem seu consentimento. Esse direito de suspensão ainda é pouco conhecido e raramente exercido.
O que a lei não resolve
O Conselho Constitucional censurou a proibição geral das redes sociais antes dos 15 anos inicialmente prevista. O dispositivo, portanto, depende da verificação de idade pelas plataformas, cuja eficácia é debatida. As opiniões em campo divergem nesse ponto: alguns pais constatam que seus filhos contornam facilmente os mecanismos de controle declarando uma idade fictícia.
O quadro legal estabelece uma direção, mas o filtro parental continua sendo o elo decisivo. Isso passa por discussões regulares sobre o que a criança vê e compartilha, em vez de apenas ativar um controle parental de software.
Proibição do telefone no ensino médio: um sinal, não uma solução
Desde o retorno às aulas de 2026, a proibição de telefones celulares em ambiente escolar também se aplica aos alunos do ensino médio. A medida prolonga aquela já em vigor no ensino fundamental e na educação infantil. Ela visa limitar as distrações em sala de aula e reduzir a exposição às redes sociais durante o horário escolar.
No entanto, essa proibição cobre apenas o tempo passado na instituição. O tempo de tela fora da escola representa a maior parte da exposição diária. Um aluno do ensino médio que entrega seu telefone na entrada da escola o recupera na saída, muitas vezes para um uso intenso no final do dia.
A proibição escolar pode, no entanto, servir como um alavanca para abrir o diálogo em casa. Ela cria um ponto de referência coletivo sobre o qual os pais podem se apoiar para estabelecer suas próprias regras sem parecer casos isolados.
Construir um quadro familiar adequado à idade da criança
As recomendações institucionais convergem em um princípio: adaptar os usos digitais à maturidade da criança em vez de estabelecer um limite horário idêntico para todos. Uma criança de 7 anos que usa um tablet para um jogo educativo e um adolescente de 14 anos que navega nas redes sociais não requer o mesmo tipo de acompanhamento.
Alguns pontos concretos para estruturar esse quadro:
- Definir horários sem tela compartilhados por toda a família (refeições, hora de dormir), o que evita focar apenas na criança e reduz a percepção de injustiça
- Instalar as telas em espaços comuns para os mais jovens, de modo a tornar o uso visível sem estabelecer uma vigilância permanente
- Prever momentos de uso acompanhado, onde o pai ou a mãe assiste ou joga com a criança, para entender o que ela está fazendo e abrir a conversa
- Reavaliar as regras regularmente, pois um quadro fixo torna-se obsoleto em poucos meses diante da evolução das plataformas e dos usos
Proteção de dados pessoais desde o ensino fundamental
A CNIL oferece recursos para sensibilizar os alunos do 5º ano à proteção de dados. Essa abordagem pode ser replicada em casa, explicando às crianças o que acontece com as informações que compartilham: nome, foto, localização, contatos.
Uma criança que entende cedo que seus dados têm valor e uma vida útil online adota reflexos de prudência mais duradouros do que uma criança simplesmente sujeita a restrições.
O acompanhamento digital das crianças depende menos de ferramentas técnicas e mais de uma postura parental ativa. O quadro legal francês agora fornece alavancas concretas, desde a autorização parental em redes sociais até a proibição do telefone em ambiente escolar. Resta que cada família deve traduzir esses pontos de referência em hábitos diários, ajustados à idade e à maturidade de cada criança.
